励行书院聚焦立德树人根本任务，以学生为中心，基于积极心理健康教育视角，立足学校“三四五”心理育人机制，融合五育资源，发挥学生自我管理、自我服务、自我教育和自我监督机制，打造励行书院“五育融心 朋辈护航”生态圈。

一、营造“五育融心・朋辈护航”育人生态

励行书院积极探索学生参与社区治理长效机制，贯彻助人自助理念，以“来源于学生 服务于学生”为宗旨，组建“嘉小青·朋辈帮帮团”，通过定期开展系统培训与实践活动，提升学生的互助能力。

以德育润心，智育启心，体育健心，美育养心，劳育筑心五育融合理念为指导，充分发挥帮帮团的主体作用，常态化开展“德润心田，心向阳光”“心晴课堂”“心晴运动会”“心晴涂鸦”“心晴之力”等主题活动，全面实现“育心”与“强心”的教育目标。

二、打造学生社区学生行为评价体系

在学生成长中，朋辈引领作用是巨大的，励行书院依托“优秀学生心理干部”“优秀学生”“轻院之星”“文明宿舍”“标杆宿舍”等评选活动构建社区学生活动评选—行为评价—成长带动的行为评价体系，同时通过展板、公众号、优秀学生事迹分享会等途径，宣传优秀宿舍、优秀个人事迹，形成“一人带动一宿舍”“一宿舍影响一层”的辐射效应。

三、多元评价促参与，长效机制助成长

励行书院以学生为中心，以“嘉小青·朋辈帮帮团”为主力，构建“自评—互评—师评”相结合的动态心理健康评价体系，让每位学生成为自身心理健康的“第一责任人”。如既有学生自评、互评、老师评价等多主体评价模式，帮帮团又通过“晴雨表”等工具收集的数据反馈，双向构建起动态、全面的评估体系。

书院构建“三位一体”的心理健康工作长效机制，学生从“被动接受”转向“主动参与”。在定期培训方面，通过分层分类开展“心理委员训练营”等心理健康专题培训，让学生教学生、学生帮学生，提升朋辈心理支持能力；在问题反馈处理上，学生声音是关键，搭建“学生自主申报—朋辈主动发现—教师日常观察”的多渠道问题收集网络；在活动持续优化环节，基于学生需求调研与活动效果评估，定期更新心理健康主题活动内容与形式，将心理健康教育融入日常。

四、学生榜样团队风采

“嘉小青朋辈帮帮团”成员，每天穿梭在校园里，倾听同学们的烦恼，分享成长的喜悦，他们深知，初入大学的同学们，在学业与社交的双重压力下，时而迷茫，时而焦虑。为了帮助大家得到属于自己的解压密码，成员以五育融心朋辈护航为核心理念，策划了一系列丰富多彩特色活动。在“德润心田，心向阳光”他们分享着身边的温暖故事，探讨如何用道德的力量滋养心灵。“心晴课堂”则邀请专业老师和学长学姐，传授学习方法和心理调适技巧，帮助同学们在知识的海洋中找到前行的方向。

当然，最让人难忘的还是那些充满活力的活动！在“心晴运动会”上尽情释放压力；“心晴涂鸦”活动中，将烦恼化作色彩斑斓的图案；“心晴乐坊”让人忘却了所有的疲惫；“心晴之力”让大家体会到了信任与支持的力量。这些活动，不仅丰富了同学们的校园文化生活，更让大家在参与中提升了综合素质。

未来，书院将继续深化“五育融心·朋辈护航”品牌建设，让青春在心理滋养中焕发更多生机与活力，共同书写属于我们的青春故事！

五、以心育人启新程，自治赋能向未来

励行书院作为心理育人与学生自治的实践载体，通过党建引领铸魂、朋辈互助暖心、五育融合赋能、数字治理提效，让社区成为学生“解压的港湾、成长的舞台、互助的家园”，助力培养“人格健全、专业扎实、担当有为”的新时代青年。